追求卓越本無錯(cuò)，但過度了，或?qū)⒆優(yōu)閭Α?/p>

　　我們常說“要讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”，意思是說，讓優(yōu)秀成為強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。但任何事情均需有度，過猶不及，追求優(yōu)秀也不例外，過度了，優(yōu)秀也會(huì)成“災(zāi)”。

　　這幾天正進(jìn)行一年一度的研究生入學(xué)考試，采訪時(shí)，從北大、清華、人大幾位監(jiān)考老師那里獲知，最近幾年考場(chǎng)作弊現(xiàn)象仍屢見不鮮，而且，其中有相當(dāng)一部分是成績(jī)好的孩子，是老師和家長(zhǎng)心目中的“好孩子”。那么，問題來了，成績(jī)不好的孩子作弊或許還可以理解，成績(jī)好的孩子為什么也要作弊呢?細(xì)細(xì)想來，也許問題就出在“習(xí)慣了優(yōu)秀”。是的，習(xí)慣了優(yōu)秀。我們身邊不乏這樣一些孩子，他們乖巧懂事，被父母給予極高的期望，被鼓勵(lì)要一直力爭(zhēng)上游，追求卓越。于是，從小到大，他們始終在班級(jí)、年級(jí)名列前茅，是同齡人中的佼佼者。久而久之，這些孩子習(xí)慣了老師的欣賞、同學(xué)的羨慕，習(xí)慣了自己是“最好”的那一個(gè)。

　　可是，太陽再耀眼也有無法照耀的角落，月亮再明媚也會(huì)有陰晴圓缺，一個(gè)人真的能永遠(yuǎn)都是“最好”的那一個(gè)嗎?

　　來看一個(gè)例子，美國(guó)曾有一位心理學(xué)家進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，他向150名每年收入1萬至15萬美元的推銷員做心理測(cè)試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們之中約有40%是屬于追求完美的人，而這些追求完美的人，其收入和成就并不比其余人高，而且，他們時(shí)常感到焦慮與沮喪。其根本原因是他們經(jīng)常強(qiáng)迫自己努力達(dá)到不可能的目標(biāo)，并且完全用成就來衡量自身的價(jià)值。于是，他們不開心，并感到緊張與壓力重重。

　　因此，追求卓越本無錯(cuò)，但過度了，或?qū)⒆優(yōu)閭Α?/p>

　　正如那些我們每每聽來感到痛心的例子。一些頂尖高校，一個(gè)班聚集了全國(guó)最優(yōu)秀的一些高分考生，這些孩子每個(gè)人都是以往班上的佼佼者，如何完成從“最好”到“一般”的過度，是這些孩子面臨的重要一關(guān)，邁過去了，對(duì)自我、對(duì)成功，對(duì)于人生價(jià)值的認(rèn)知將會(huì)更趨理性，邁不過去，便會(huì)焦慮、抑郁，甚至做出一些過激的舉動(dòng)。與那些成績(jī)好卻選擇作弊的孩子一樣，他們過于習(xí)慣了優(yōu)秀，卻被優(yōu)秀所累，他們一直在追求最好，卻從未真正懂得何為“最好”，他們一直在朝向結(jié)果狂奔，但卻忘記了，其實(shí)追求目標(biāo)過程中的風(fēng)景才最好……

　　有這樣一句話值得我們?cè)S多人慢慢品賞，“教育的最高境界，把孩子培養(yǎng)成普通而幸福的人。”其蘊(yùn)含的道理與下面這則故事所闡發(fā)的道理相仿：

　　茶師千利休看著兒子少庵打掃庭園。當(dāng)兒子完成工作的時(shí)候，茶師卻說：“不夠好。”要求他重做一次。少庵于是再花一個(gè)小時(shí)掃園。然后他說：“父親，已經(jīng)沒事可做了。石階洗了三次，石燈籠也擦拭多遍。樹木沖灑過了水，苔蘚上也閃耀著翠綠。沒有一枝一葉留在地面。”茶師卻斥道：“傻瓜，這不是打掃庭園的方法，這像是潔癖。”說著，他步入園中，用力搖動(dòng)一棵樹，抖落一地金色、紅色的樹葉。茶師說：“打掃庭園不只是要求清潔，也要求美和自然。”

來源：人民日?qǐng)?bào) 責(zé)任編輯：林秋燕